本成果针对产教融合合而不深、科研资源悬浮不落、实践场景虚化脱节三大痛点，依托卢耀如院士工作站高端智库，构建院士领航+工坊转化+企业落地的三级联动平台。通过科研课题教学化、企业项目课程化的双轨驱动，创新研教互哺、闭环育人机制。将院士团队的生态智能科研成果转化为信创工坊的教学资源，再经由企业真实项目（如海绵城市监测）进行实战检验，探索出一条高端资源下沉、科研反哺教学、真题真做育人的可复制新路径。

图1 成果总览图

本成果针对教学过程中存在的三大痛点：一是产教融合“合而不深”，校企合作大多流于形式，企业很少参与人才培养，课程教学和企业岗位需求贴合度不高；二是科研资源“悬浮不落”，科研资源利用不足，院士工作站科研资源偏重科研攻关，没有充分应用到日常教学中，优质资源难以惠及学生；三是实践场景虚化脱节，校内实训多为模拟练习，缺少企业真实项目，学生实操能力偏弱，达不到企业上岗要求。

为解决以上问题，本成果提出“三平台聚力、研教融合”实施路径。院士工作站聚焦生态智能城镇与绿色、蓝色经济发展研究。学校创立信创工坊，将院士课题、教师科研项目以及企业真实业务，统筹转化为实训任务，组织学生真题真做、实操实训。由院士工作站提供技术引领，信创工坊作为校内实训载体，福建兴泰润盛环境科技有限公司提供产业真实项目，打通科研、教学、产业之间的联系。做到科研资源用于教学、教学内容贴合项目、实训训练对标岗位。

在实际运行过程中，本成果建立三项运行规范：第一，三方协同育人方式。由院士团队把控研究方向、企业工程师负责项目指导、校内教师开展日常教学，组建混编教学团队，共同完善人才培养方案、开发课程、开展教学评价，改变企业浅层合作的现状。第二，真实项目转化形式。把企业环境信息化处理、数据统计、系统开发等工作任务，项目《海绵城市监测系统》，以及科研课题，划分成课堂实践、专项实训、毕业设计三类教学任务，让学生在真实项目中动手实操。第三，资源互通共享体系。整合三大平台资源，教师参与科研项目，学生进入企业实训，企业项目转化为教学案例，形成良性育人循环。同时依托卢耀如院士科学家精神打造“如红班”，融入思政教育，实现全方位育人。

经过4年实践，成果成效显著。学生数字化实操能力大幅提升，累计获得省级及以上技能竞赛、双创比赛等奖项70项；毕业生就业率保持在95%以上，用人单位满意度达98%。教师依托产业项目精进技术能力，先后获得省级以上竞赛奖项10项，科研课题23项，授权专利及软件著作权15项，校企合作编写教材17本，发表学术论文45篇，1项省级教学典型案例。在产教效能上，为企业完成2项数字化优化、环境数据分析技术服务，获批横向科研经费5万元，联合申报专利4项，并为企业员工开展软件应用培训。30余名学生参与企业真实项目《福州市高新区星网锐捷科技园》《武夷新区体育中心》等信息化工程的数据处理、系统开发与现场调试工作，实践能力显著提升，成果直接落地应用。本成果先后被省内外4所院校借鉴，多次被省教育厅官网、福建教育等媒体报道，实现教学、企业、社会多方共赢，为职业院校推进产教融合提供了实用可行的实践方案。